踩高跷雅典奥运会-踩高跷的踩
1.迎奥运 赞家乡，庆新年的文章
2.摇花船阅读题
3.计划方案
4.体操的起源，规则
5.奥动五环是如何升起来的？
6.幼儿园大班体育教案
迎奥运 赞家乡，庆新年的文章
今天，当奥运圣火冉冉升起，全世界人民的目光再次随之瞩目雅令 我们不禁回顾百年前的历史壮景。百年后全世界人民再次聚首在这块拥有着古老文化和神奇力量的土地上。这里是友谊，和平的开始，是公平，公正运动竞争的起源地。
而后这100年来，这种伟大的运动之源在全世界人们的心中传动。历届奥运圣火的点燃都伴随着团结友爱的气氛。精彩夺目的开幕式，紧张的抉择时刻，惊心动魄的比赛场面，规模宏大的奥运赛事，那绿色甜美的异国风景，热情好客的各地人民，使得奥运这个名词成为全世界人们都瞩目，热爱的交点。
而我更加沉迷于那金牌带来的闪闪光芒和崇高的荣誉。我由衷的为那些给祖国人民带来这一切光辉荣耀的运动健儿们感到骄傲，更加深切地为那些付出了许多艰辛汗水而未能获得奖牌的运动员们感到惋惜。虽然金牌只有一个，但他们在我心中都是英雄。正像雅典开幕式上的一幕。主灯光熄灭，坐席间荧光灯像群星般璀璨，象征着我们的奥运健儿如群星聚焦雅典奥运。我总会闭上眼睛回想那壮美的一幕，是他们使这个夜晚美丽，他们才是我学习的榜样。
说起奥运赛项，我还是喜欢看游泳和羽毛球，不仅因为这两项是我的强项，更因为它离我的生活最近。一想到我千辛万苦才把游泳学会，而那些游泳健儿们要在短短几分钟的时间里游几百米远，不知道从小到达要付出多少常人难以想象的努力，流淌多少艰辛的汗水。金牌背后的故事我们可能永远也数不清。但是我们也不会忘记他们的名字。
现在最令我期待和兴奋的是2008年即将在中国的首都——北京，召开的第29届运动会。我早已把奥运会标和会旗的图案贴在墙头。我坚信，那将是全世界人民最难忘的一次聚会，一次绿色与美丽，文化与传统，公平与友爱的盛会，一次给奥运这个名词带来更加深远意义盛会。我要为这个目标而努力学习，学习历史、英语和各地文化习俗，将来为北京奥运服务，让全世界看到一个热情、文明、美丽、先进的中国。
我热爱奥运，我期待奥运！
摇花船阅读题
《摇花船》向我们介绍了摇花船这种民间艺术活动，富有浓郁的民族文化气息。下面我为大家整理了摇花船阅读题，希望能帮到大家！
摇花船阅读题一.读课文填空。
1.花船姑娘通常被打扮成__________、__________一类美女，她必须是__________，也允许__________。花船的只数必须是__________，以示__________。跟在船后、手握船桨的"船老大"由__________装扮，他必须有__________，并且有____________________。
2.摇花船不必__________，也没有__________，由各村自己串街走巷地摇去。前面往往由__________和__________开路，接着是__________，最后才是__________。
二.为下列划线词选择恰当的解释。
"收拾"有以下几种解释：①整顿，整理;②修理;③整治;④消灭，杀。
1.这辆车坏了，请你帮助收拾一下。( )
2.他把屋子收拾得千干净净。( )
3.这只新来的狗熊被魔术师收拾得服服帖帖。( )
摇花船教案设计教材分析
《摇花船》向我们介绍了摇花船这种民间艺术活动，富有浓郁的民族文化气息。
课文共有8小节，1-5小节为一部分，从花船的样子、花船姑娘、船老大，以及摇花船的时间、路线、队列等方面条理清楚地介绍了“摇花船”这一民间艺术活动的习俗；6-8小节为第二部分，记叙作者小时候被选为花船姑娘参与摇花船的难忘经历，语言生动形象，能让人身临其境，充分感受人们的喜悦心情。文章语言平实流畅，口语化地娓娓道来，贴近生活，又生动形象地反映出鲜活的民俗文化特质，是一篇让学生了解传统民族文化的生动材料，是语文学科与民族精神教育的结合，是对民族文化的学习和传承。
学情分析
⒈能在阅读的过程中独立识记本课生字；联系课文内容及注释理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。
⒉能正确、流利地朗读课文。通过朗读、观察、表演体验，了解“摇花船”这一具有浓郁的民族特色的艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化，感受作者那特别的情感。
⒊继续学习复述，尝试从“花船的样子、花船姑娘、船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
⒈通过学习课文，体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。
⒉按提示复述摇花船这种民间艺术活动。
2课时
对教学目标作如下修正
预习要求
一、填空。
串（ ）走（ ） 梦（ ）（ ）求 （ ）大（ ）大 娉娉（ ）（ ）
二、查词典理解：娉娉婷婷、串街走巷、吉利
二、填上适当的关联词。
1、（ ）本村没有公认漂亮的姑娘，（ ）允许到其他地方去借。
2、（ ）漂亮姑娘多，（ ）可多扎几只花船。
3、船老大（ ）有一副好嗓子，（ ）有即兴编唱山歌的能力。
三、你还知道其他的民间艺术活动吗？分几步，简要地介绍一个。
第一课时
一、揭示课题
1、师：同学们，我国是一个地域广阔，民族众多，历史悠久的国家，各个地方，各个民族流传着不同的富有特色的民间艺术活动。每逢佳节，这些民间艺术活动就会集聚一堂。今天老师给大家介绍一种。板书课题（读题）
2、摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢？结合课件，做简单介绍
3、预习了课文，说说你了解了什么？
设计意图:通过简单介绍，帮助学生了解摇花船这一民间艺术活动，激发学生对课文学习的兴趣。
二、整体感知
1、轻声快速读课文，注意读正确， 课文是怎样描写摇花船的呢？轻声读课文，把课文读正确、读通顺，然后试着完成填空
摇花船是一种（ ）活动，每年的（ ）举行。
花船是用（ ）编制的，没有（ ）。船的四周（ ）并有（ ）从船舷垂下来。花船姑娘必须是（ ），并打扮成（ ）的样子。
船老大必须有（ ），并且有（ ）。
花船队伍前面是（ ）和（ ）开路，接着是（ ），最后才是（ ），这是一种（ ）的传统文化活动，体现了劳动人民的智慧和才能。
2、思考课后问题，并说说作者是从哪几个方面介绍摇花船的？
交流归纳板书：花船的样子 花船姑娘 船老大 行船路线
设计意图:学生对此类活动知之甚少，通过自主阅读了解文章是从四个方面进行介绍这项活动的，初步对课文有整体的了解。
三、研读课文
（一）学习课文1—5小节，了解“摇花船”
1、默读课文1—5小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子。
（1）了解花船的`样子。
理解“竹篾”、“流苏”，感悟花船的轻而美
指导复述 师边贴图边引导复述、学生看着图介绍花船
（2）了解花船是怎样摇的。
交流并出示句子：
姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着。他两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了。
指导复述 引导学生体会作者抓动词介绍的特点 指名介绍
设计意图:这个环节是本课的重点，在品读课文的过程中，逐步教会学生抓住事物特点，抓住动作来复述。
第二课时
一、复习引入
1、课文从几方面介绍了摇花船这个民间活动？
2、复述这活动时要注意些什么？
二、继续深入学习。
1、再读3—5节，了解“摇花船”的规矩
师：摇花船作为一种民间艺术活动，它必然有很多约定俗成的规矩。因此要把花船怎么摇的介绍具体，必须结合它的一些规矩来介绍。轻声读课文的3—5小节，说说摇花船有哪些规矩？
（1） 随机交流并板书
（2） 姑娘必须是最漂亮的。（板书：必须 最漂亮）
花船数量必须是偶数，以示吉利。师：（板书：偶数）。这也是民间的习惯。
船老大必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱的能力。（板书：好嗓子 即兴编唱）
生：行船的路线不必统一时间，统一路线…… 板书：不统一
出示句子：行进的队伍前面往往……接着……最后……出示句子：
看图理解“火铳”和“火流星”，感受气氛体会民俗。
2、指导复述
（1）指导介绍花船怎么摇的内容
了解了摇花船的规矩，我们就能把花船怎么摇的介绍得更具体了，指名介绍
（2) 指导结合花船样子介绍“摇花船”
指名说——点评——再指名——自己说
小结：同学们，现在我们知道了要介绍一种民间艺术活动，可以先介绍他的样子，再结合他的规矩介绍他是怎样活动的。
设计意图:指导复述过程中，要求学生把花船姑娘和船老大合二为一进行介绍，让学生意识到花船姑娘的美离不开船老大的唱，两者是不可分的。
3、学习课文6—8小节，体会作者“幸福”的感觉。
（1）自由读第6—8小节，想想那次经历让作者感受到了什么？（板书：幸福）
出示第8小节 读句子
（2）说说幸福的理由。随机交流
理由一 小舅舅不停地夸我
A、再读第6节，找出小舅舅夸我的句子。
B、学习转述。师：想想小舅舅当时是怎么夸的？（注意人称和语气的变化）
C、再读夸的内容，体会夸的特点。
理解信天游（体会比喻、排比）。引导学生看注释，听曲调。理解即兴编唱。
学生学着夸花船姑娘。
D、学生表演，体验民俗，理解“娉娉婷婷”。
指名两人表演
结合动作理解：娉娉婷婷
理由二：我竟成了那一带最美的花船姑娘。
通过反复引读，感受我当时的幸福感。
理由三：人们都来向我祝贺。
我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福的。
乡亲们都来祝贺，有的说 ，有的说 ，有的说 。
4、朗读，感受幸福
让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第7、8小节。
设计意图:通过学生学做“船老大”，尤其是对舅舅即兴表演时所唱的内容，反复朗读、品味，体验作者“幸福”的感受。并借助省略号，设计让学生模仿课文语言试着夸一夸，以此发挥学生想象力，积累和训练语言。
三、总结课文
1、同学们，像摇花船这种民间艺术活动，凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。
2、值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在雅典奥运会闭幕式上，踩高跷等民间艺术活动登上了世界的舞台，让我们一起为之自豪。
四、课后作业
收集一种我国特有的民间艺术活动的资料，抓住样子和活动的规矩介绍给大家。
板书设计：
民间艺术活动——27、摇花船——幸福
花船的样子 轻而美
花船姑娘 最漂亮 偶数
船老大 好嗓子 即兴编唱
路线、时间 不统一
计划方案
为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常会被要求事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案应该怎么制定呢？以下是我收集整理的计划方案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
计划方案 篇1一、 指导思想：
1、 坚持以体育课程标准为主，积极推进素质教育，增强学生自我锻炼意识、提高学生参加体育锻炼的主动性、创造性，全面发展学生的身体素质和心理健康素质。
2、 体育与健康课的教学以育人为宗旨，与德育、智育和美育相结合，促进身心健康及全面发展。
3、 进行体育教学改革，采用新模式、新教法。
4、 体育教学中突出“健康第一”的指导思想，坚持面向学生，全面提高健康意识，增强健康的生活方式。
二、 工作措施：
1、 参加业务学习，转变思想，更新理念，提高教师素质
2、 加强集体备课，群策群力。
3、
团结合作，调动学生积极性实现教学的有机统一。
4、 统一课时计划，统一年级教案。
三、 具体安排：
1——3周：强调课堂常规下的恢复性练习。（重点加强耐久跑的练习。）
4——10周：各个考核项目的练习。（抓课堂常规。）
11——16周：各个考核项目的考核
17——20周：各项身体练习和补考
计划方案 篇2写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、写字教学应遵循的一般规律
1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。
2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。
3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。
三、教学工作重点
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
四、采取措施。
1、 教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、 坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、 强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、 发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、 教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、 开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、 展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、 班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会
9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。
五、课时安排：随课堂进行练习，一课一练。
计划方案 篇3新的一届学院学生会领导班子已经确立，学生会的各项活动开始稳步运转，办公室作为核心部门，其枢纽的作用必须得到充分的体现，办公室本学期的工作计划如下：
一、建筑与土木工程学院学生干部考核管理办法：
在老师指导下制定《建筑与土木工程学院学生干部考核管理办法》，完善学生会监督机制，增强制度的可执行性和影响力。学期末将考评结果记入干部档案表并报各学院了解。办公室将尽力做好制度的执行工作，做到以评促改。
二、财务管理制度：
第一条建筑与土木工程学院团委学生会除宣传部外其它财务流动由办公室负责管理。
第二条学生会各部门活动经费和日常开支，均须事先上报办公室，由办公室与各位老师审批合格后方可购买物品。
第三条所有支出均须统一正式发票方可报帐（收据、白条及超市电脑小票等因无法为活动支出提供可靠证据故一概视为无效凭证不予报销）。
第四条为加强对发票报销的统一管理，发票最好在每次活动结束后统一上交办公室，若支出金额过于零散可于每次学生会例会时上交。
三、办公室管理制度：
第一条办公室的管理机构为建筑与土木工程学院学生会办公室。学生会办公室内的一切财产归学生会所有，不属于任何个人。
第二条学生会办公室的钥匙由学生会办公室统一配发，不得私自配备，若丢失，需报告学生会办公室，由学生会办公室再次配发并登记。持钥匙人不能随意进入办公室做与学生会事务无关的事情。
第三条除学生会例会外，要借用办公室必须经过学生会办公室批准，借用人方可使用。
第四条使用办公室时，必须爱惜办公室内的财产，如有损坏，必须立即报告学生会办公室。
第五条每次活动领取办公室物品时必须有负责人详细填写借出清单，并签名。活动完毕归还物品时必须及时清点物品并由办公室确认，如有损坏须如实报告。
第六条如有非学生会人员借用物品，必须先报办公室，经办公室主任同意后，进行登记并要求限期后方可借出。如有损坏或丢失，借用人须照价赔偿。
第七条办公室不得存放私人用品，不得带人进入办公室做与办公室事物无关的事。
第八条自觉维护办公室内卫生环境，使用办公室后要将物品整理好，将地面打扫干净。离开时，必须将门锁好。
四、协调帮助各部门的学生工作：
作到承上启下的中间枢纽作用，保证学院的活动能更加顺畅快速的完成。
五、交流会：
12月中旬与漳州校区本科生交流会，主要目的是加强学院各年级之间的交流帮助学弟学妹更快更好的适应大学生活。
12月下旬邀请本部研究生及大四学习优异的同学开茶话会，向他们学习成功经验
总之，一个良好的计划就是成功的一半，明确的分工则使工作向成功又迈进了一步。本学期办公室副主任，冯继斌主要分管量化考核、物资和工作人员管理。希望在我们共同的努力下办公室能为学生会做更多的贡献，也能培养出更多的人才！
计划方案 篇4一、课程的特点
1、在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的先前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中。
2、在课程内容上，建构式课程的基本原则是：选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构。
3、在实践的方法和策略上，建构式课程首先进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合；其次，建构式课程的主体是教师和幼儿。
其三，建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动，而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。
二、课程的内容大班第一学期建构式课程教学计划大班幼儿发展目标健康一身体健康，能较好地适应环境。
二在各项活动中表现积极主动、愉快。
三生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
四逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
五能积极参加体育活动，动作灵活。
六能独立地、创造地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。
语言一乐意与人交谈，讲话有礼貌。
二能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。
三能清楚地说出自己想说的事。
四喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
五会说普通话。
科学一能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
二能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。
三能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
四在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
五爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。
社会一能主动地参与各项活动，有自信心。
二能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。
三理解并遵守日常生活中的社会行为规则。
四能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
五热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
艺术一对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有初步的感受力。
二积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。
能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。
主题一：悠悠华夏情“黑眼睛，黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人，”长江、黄河是中国的象征，从古代的四大发明到现代的火箭卫星，“我们是中国人，我们是聪明的中国人”，这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。
中华健儿奋勇拼搏，勇夺金牌，领奖台上，一次次国歌的奏响，国旗的升起，都让孩子们欢呼、跳跃，他们用那稚嫩的童声一同颂唱，对于中华民族的自豪感油然而生。
孩子们从生活的点滴中了解了中国的国粹——京剧，萌发了设计京剧脸谱的欲望；在20xx雅典奥林匹克运动会的激情影响下，积极为20xx北京奥林匹克运动会设计属于孩子们的标志；在活动的不断深入中了解了我国的悠久历史，了解了少数民族的魅力，激起对民族服饰的无限向往……在这个主题活动中，孩子们的发现越来越多，惊奇越来越多，感受也越来越深
此活动从十月正式开展第一周：
1、语言：月亮船
2、社会：聪明的中国人
3、打击乐：大中国一二
4、诗歌：天安门
5、绘画：未来的世界一二
6、计算：学习2的加、减
7、科学：娃娃到北京8、计算：学习3的组成第二周：
1、语言：有趣的汉字
2、美术：我的签名一二
3、艺术：中国功夫
4、欣赏：国粹——京剧唱腔、唱角、脸谱等
5、语言：我是中国小娃娃
6、计算：学习4的组成
7、社会：祖国之最教师指导用书8、计算：看图学习4的减法9、健康：踩高跷第三周：
1、绘画：京剧脸谱一二
2、语言：我们小手拉小手
3、社会：领奖台上
4、健康：小小足球
5、计算：看图学习4的减法
6、绘画：奥林匹克运动会新标志一二
7、计算：为一组图形制作特征标记8、语言：我最爱祖国第四周：
1、语言：聪明的阿凡提
2、乐：骑马
3、美术欣赏：民族服装真漂亮
4、舞蹈：北京的金山上
5、计算：学习5的组成
6、绘画：服装设计师一二
计划方案 篇5高耸入云的建筑物，海洋石油钻井平台、人造地球卫星等等，都是人类数学智慧的结晶。接下来我们大家一起了解初三数学点和圆的位置关系教学计划。
(一)创设情境 导入新课
活动一：观察
我国射击运动员在奥运会上获金牌，为我国赢得荣誉，图是射击靶的示意图，它是由许多同心圆(圆心相同，半径不相同)构成的，你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗?
提示：解决这个问题要研究点和圆的位置关系.
活动二：问题探究
问题1：观察图中点a，点b，点c与圆的位置关系?
点a在圆内，点b在圆上，点c在圆外
问题2：设⊙o半径为r,说出来点a，点b，点c与圆心o的距离与半径的关系：oa r，ob = r，oc >r
问题3：反过来，已知点到圆心的距离和圆的半径，能否判断点和圆的位置关系?
设⊙o的半径为r，点p到圆心的距离op = d，则有：
点p在圆内d<r p=""> 点p在圆上d=r点p在圆外d>r例题讲解 如图所示，已知矩形abcd的边ab=3cm，ad=4cm.</r>
(1)以点a为圆心，4cm为半径作⊙a，则点b、c、d与⊙a的位置关系如何?
(二)合作交流 解读探究
活动三
你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗 ?
射击靶图上，有一组以靶心为圆心的大小不同的圆，他们把靶图由内到外分成几个区域，这些区域用由高到底的环数来表示，射击成绩用弹着点位置对应的环数来表示.弹着点与靶心的距离决定了它在哪个圆内，弹着点离靶心越近，它所在的区域就越靠内，对应的环数也就越高，射击的成绩越好.
活动四：探究
(1)如图，做经过已知点a的圆，这样的圆你能做出多少个?
(2)如图做经过已知点a、b的圆，这样的圆你能做出多少个?他们的圆心分布有什么特点?
思考
经过不在同一条直线上的三点做一个圆，如何确定这个圆的圆心?
分析：如图 三点a、b、c不在同一条直线上，因为所求的圆要经过a、b、c三点，所以圆心到这三点的距离相等，因此这个点要在线段ab的垂直的平分线上，又要在线段bc的垂直的平分线上.
1.分别连接ab、bc、ac
2.分别作出线段ab的垂直平分线l1和l2，设他们的交点为o ，则oa=ob=oc;
3.以点o为圆心，oa(或ob、oc)为半径作圆，便可以作出经过a、b、c的圆.
由于过a、b、c三点的圆的圆心只能是点o，半径等于oa，所以这样的圆只能有一个，即：
结论：不在同一条直线上的三点确定一个圆.
经过三角形的三个顶点可以做一个圆，这个圆叫做三角形的.外接圆，
外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点，叫做这个三角形的外心.
(三)应用迁移 巩固提高
1、判断下列说法是否正确
(1)任意的一个三角形一定有一个外接圆( ).
(2)任意一个圆有且只有一个内接三角形( )
(3)经过三点一定可以确定一个圆( )
(4)三角形的外心到三角形各顶点的距离相等( )
2、如图，已知等边三角形abc中， 边长为6cm，求它的外接圆半径.
3、如图，已知 rt⊿abc 中 ，若 ac=12cm，bc=5cm，求的外接圆半径.
(四)总结反思 拓展升华
总结：1、本节学习的数学知识：(1)点和圆的位置关系;(2)不在同一直至线上的三点确定一个圆。
2、本节学习的数学方法是数形结合
计划方案 篇6一、学生知识现状:
本班共有学生44人，男生25人，女生19人。通过一学年的教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生学习态度，接受能力等差异较大，因此学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学的内容:
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共2课。
2、“课文”共安排23课，分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课。
4、“单元练习”共7个。
三、教材简析：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
本学期的教学目的:
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读366个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。
计划方案 篇7一、指导思想：
我校“家长学校”将以国家教育部、省市教委有关“家长学校”文件精神为标准，扎实办好“家长学校”充分发挥“家长学校”的作用，通过多种形式引导家长树立正确的家教观，掌握科学的教育方法，促进学生健康成长，真正形成家庭、学校、社会三结合的局面。
二、工作目标
1、使家长认识到家庭教育的重要性，树立正确的人才观和教育观。
2、普及家教基本知识，帮助家长了解家教方法。
3、开展学习型家庭创新活动，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质。
三、具体要求与措施
（一）、加强****，做到四落实
1、组织落实。健全组织机构，成立“家长学校委员会”每学期召开一次到二次家长委员会会议。研究当前家庭教育学校教育的动态，及时所馈家教信息，收搜并反映家长对学校工作建议和意见，协调并参与学校管理。
2、时间落实。“家长学校”上课时间，一般每学期1-2次，每次授课集中进行。每次课后家长要及时所馈意见。
3、教师落实。家长学校的授课教师由学校家长委员会的****成员及有家教经验的家长来担任。
（二）完善各项制度，实行制度管理。
1、完善考勤制度，家长委员会开会，家长参加家长委员会组织的学习一律实行签到制度。
2、建立意见反馈制度，学校制定家长征求意见表，定期发给家长，然后回收反馈意见，发现问题及时改进。
3、完善评先表彰制度。制定《优秀家长评比条件》每学年评选一次优秀家长。由学校颁发荣誉证书及奖品。
体操的起源，规则
体操的起源1． 体操的起源（从体操运动的整体观谈起源）1．1 “体操”一词的考证与发展概述 “体操”一词出自古希腊语Gyma’s()，因为古希腊人在进行各种身体锻炼活动时，均进行。公元前5世纪，希腊人把锻炼身体的一切活动，诸如跑、跳、投掷、攀登、摔跤、舞蹈、骑马、军事游戏等统称为“Gyma’szin”，这个词就是近代英语Gymnastics或法语Gymnastique的词源。古希腊哲学家拍拉图在其著述《对话篇》中曾较多地使用了Gyrnnastike一词，并对它作了广义和狭义两方面的解释。广义的解释为：“是身体训练的理论和方法的一种体系”；狭义的解释是：“体育疗法”、“健身术”。在《国家篇》中，他强调体操目标是使人身体健康、体形完美、体力充沛，还可以培养人的意志，使人勇敢顽强。在《法律篇》中又具体阐述了体操术是教育制度中不可缺少的一部分。他所提倡的体操术富有卫生学的性质，可以用于保健与养生。16世纪后半叶，意大利的医学博士和文献医学家H·梅尔库里阿利斯曾对希腊语和拉丁语原字典中的体操术和身体练习进行了详细的研究，他在《体操术》一书中，详细论述了各种形式的人体动作，并把体操划分为军事体操、医疗体操、竞技体操三种。18世纪末、19世纪初，被尊为“德意志体操之祖”的古茨穆茨在他的《青年体操》一书的第一部分“体操的概念和范围”中，对体操的概念和涉及的领域作了详细的论述，把Gymnastike的希腊语含义广义地解释为“体育”，包含了从培养人的角度出发的身体教育和身体修炼的内容。19世纪初期，“德意志体操之父”F·L·杨创建了以器械练习和军事游戏为基础的民族体操体系。1816年杨出版了《德国体操》一书，为了纯洁德国语言，将原来沿用的Gymnastike改成了Turnen，把参加体育运动的人称为Turnener，并对一些体操术语作了初步规定。19世纪中期，德国体育理论家、学校体育创建人施皮斯对遗留下来的体操术语进行了整理。与此同时，瑞典体操体系在P·H·林的倡导下开始形成。不久，丹麦也创立了体操体系。在此期间，一些东欧国家也发展了多种体操练习，创造和改进了多种体操器械。1862年，捷克的“天鹰”体操学派诞生，它的创始人是布拉格的美学教授M·笛尔什博士，他强调体操动作要优美、活泼，成套动作编排要紧凑，还讲究穿体操服。这一系列改革，对竞技体操的形成起了很大的推动作用。1881年，欧洲体操联合会成立。1896年，在欧洲体操联合会的基础上成立了国际体操联合会。 1．2世界体操运动的起源与古希腊的体育活动 体操起源于古希腊，“体操”和“体育馆”这些词来自希腊语“gymnazein”，其意思是锻炼(的)。古希腊时代，体操、举重和田径结合在一起是青年男子的一项正规而系统的运动形式。古希腊学生必须学习跑、跳、举重、投掷、摔跤和体操训练。古希腊的每个城市都有一个或许多供人们训练的体育馆。古希腊经常举行一些祭祀、庆典等活动，其中活动内容一般都包括体操的内容(如舞蹈、游戏、徒手练习和一些实用性动作)，另外，古希腊是一个尚武的国家，军事训练是它们生活的重要组成部分，只要是古希腊的青年男子都必须在军队服役一定时间，否则就不能成为希腊的公民。古希腊的体操运动起源可能与以下活动有关： 1．2．1庆节和祭祀庆典活动 体育活动作为希腊人生活的一部分，在史诗中多处得到展现。当时，希腊人的体育活动多以运动竞技的形式出现，还没有固定的场所与固定的日期，只是在英雄人物去世、欢迎外宾、宴乐和节日庆典时举行，人们对专门使身体矫健强壮的许多锻炼项目还不曾知道，他们进行的是一些与生产劳动和战争环境相适应的运动项目,诸如射箭、游泳、跳舞、攀登等。后来，随着各种庆典活动的增多，运动项目也变得越来越多样化，祭神成为人们节日活动中不可分割的重要组成部分，而希腊人每逢祭神节日，又常以舞蹈、唱歌和体育竞技的形式来向神灵表示敬意，运动项目中还有翻筋斗、跳水等，这些内容都与现代体操中的一些内容密切相关。 1．2．2古希腊的军事训练活动 在古希腊各国中，斯巴达是Parexcellence(最)尚武的国家，被认为是当时最具掠夺性的城邦，统治阶级实行的是一种全民皆兵的军事制度。在古希腊人看来，战争需要人们具有强悍的性格、敏捷的行动和残酷的天性，因而统治阶级实用各种方式方法来培育符合战争需要的人材，他们把崇尚军事武力和体育训练当作城邦每个公民的头等大事。在斯巴达，七岁前的孩子由父母按照国家的要求进行抚养和教育，这个时期他们就学会了一些有益的体育活动，如玩滚圈、踩高跷和荡秋千等。当孩子们到了七岁的时候，他们就被城邦国家统一收编起来进行正规的军事训练，学习含有军事色彩的舞蹈等。随着他们年龄的增长，他们从事的体育训练(军事性的)活动也逐步增多，翻筋斗、角力、摔跤等是必不可少的内容。战争虽然是残酷的，但它却在一定程度上促进了体育活动(包括一些体操的萌芽活动)的开展，使人们的体格变得健壮。 1．2．3古希腊的运动 体操一词来源于希腊语“gymnazein”，其本意就是“的”,从而可见，体操运动与古希腊的运动有着密切的关系。古希腊人是以酷爱美而闻名于世的，因而在他们生活的各个领域中也深深地被美术化了。在当时希腊人的心目中，展示矫健的肉体是一种崇敬神的异常纯洁而高尚的活动，为此缘故，当时曾有一门研究人体姿态与动作的学问，叫做“奥盖斯底克”，专门教人美妙的姿态和敬神的舞蹈，流风所及，希腊人便把炫耀赤裸的健美人体，看作是慰籍神明的至高无上的典雅活动。古希腊人这种特有的风气便产生了特殊的观念，恰如古希腊的哲学家们所评述的那样：在世间万事万物中，唯有健美赤裸的人体才具有最匀称、最和谐、最庄重和最优美的特色。人们认为，运动是竞技者借此流露他们纯洁与高雅感情的极好机会，他们的祖先是美的创造者，而他们的子孙应该成为一个名副其实的继承者。因此，古希腊的体育教育的内容就和形体训练紧密结合在一起了，一些舞蹈和徒手动作就是必不可缺少的内容。“运动”是古代奥运会上的一大特色，它一直延续到古代奥运会行将结束的时期，至于“运动”始于何时，迄今还没有确切的材料加以证实，但根据古希腊文化艺术发展的历史状况，初步可以断定，早在公元前六世纪“运动”就已经盛行，人们称为当时的古希腊文化艺术为“力的时代”。所以在雕塑家、美术家和工艺师的作品中，有关运动员的形象，皆为赤身，并且刻画得体态逼真，肌肉发达，健壮有力。（引自《现代体操教学理论与方法》韩宏飞，P42-45）（ ）
赛制与规则 竞技体操 截止到2008年7月8日 1. 奥运会比赛形式竞技体操的男子和女子项目都包括4部分比赛，即资格赛、个人全能决赛、单项决赛和团体决赛。 资格赛（第一种比赛）比赛有来自12个国家和地区奥委会的团体队（每队6名选手）和26位个人体操选手参加。每个单项的比赛将有各队6名选手中的任意5名参加。男子比赛设有6个单项，女子比赛4个单项。每名选手的参赛动作为自选，由运动员自己决定。资格赛将决定其余比赛的参赛资格。资格赛成绩不带入决赛。团体总分由各队在每个单项比赛中四个最高的分数组成。赛制为6-5-4。 个人全能决赛（第二种比赛）：资格赛中个人全能成绩排名前24的体操选手有资格参加个人全能决赛（每个国家和地区奥委会最多两名），他们将在各单项比赛中完成自选动作。男子选手将参加6个单项比赛，女子选手4个。所有单项比赛结束后，总分最高的选手将获得冠军。 单项决赛（第三种比赛）：资格赛中在男子6个单项和女子4个单项各项排名前8的体操选手有资格参加单项决赛（每个国家和地区奥委会最多两名）。决赛时，他们将在所参加的个人单项比赛中完成自选动作（对于跳马项目而言，需要跳两次）。每个单项比赛中分数最高的选手（跳马项目中两跳平均分最高的选手）将获得该项目金牌。 团体决赛（第四种比赛）：资格赛中团体成绩排名前8的队伍将参加男子6个单项和女子4个单项的比赛。赛制为6-3-3。和资格赛一样，每队由6名选手组成，其中任意3名选手完成各个单项比赛。所有成绩将计入总分。 2.国际体操联合会（FIG）世界锦标赛与奥运会的区别参加奥运会有资格限制。只有在奥运会前一年举行的世界锦标上排名前12的男子和女子团体队和某些特定的国家可以参赛，这些国家拥有在上述世锦赛中获得奥运会参赛资格的个人体操选手。而世界锦标赛的大门是对国际体操联合会的全体成员敞开的。简言之，奥运会的参赛选手少于世界锦标赛。 3. 2004年雅典奥运会后的变化 ? 男子项目和女子项目新的评分规则于2006年1月1日出台，新规则改变了评判动作的标准。? 新的团体决赛中的出场顺序。? 参加个人全能决赛的替补体操选手数量（男子项目和女子项目）由两名增加到四名。? 参加单项决赛的替补体操选手数量（男子项目和女子项目）由两名增加到三名。 4. 比赛规则和程序： 4.1 评判竞技体操是项评分运动，每个单项由8名裁判组成的评审组负责，8名裁判分成两组。“A”组（两名裁判）计算A分，A分是基于运动员一套动作内容的得分。“B”组（六名裁判）根据成套动作的完成情况从最高分（“10分”）中进行扣分。 4.2 分数的分配和计算去掉6名B组裁判所给出的最高分和最低分，其余4个分数的平均分用于计算个人成绩。 例如：A分：6.00分B分（B组裁判评分）：9.30 （9.10 9.20 9.60 9.30 9.40 9.30）个人得分：15.30 4.3 平分规则在只剩最后一个决赛参赛名额时，若个人体操选手间或团体间出现平分，平分规则可决定哪个个人选手或团体进入决赛；如果平局不能打破，可能会增加决赛名额。 4.4 扣分/取消参赛资格规则? 个人扣分情况包括，例如，做自由体操项目时动作出界、成套动作完成超时、热身超时或从跌落器械后完成剩余动作超时。这几种扣分都将在运动员单项比赛的最后得分中进行，运动员从器械上跌落后再完成剩余动作超时的情况不包括在内，因为跌落器械后将对跌落前已完成的动作进行重新评判。? 更多扣分情况还包括着装不规范，并且分数会从运动员当天的全能总分中扣除；对于不参加全能比赛的运动员，分数从首次发现该错误时正在进行的单项比赛成绩中扣除。 出现以下两种情况，运动员将被取消参赛资格（DSQ）：? 因违反国际体操联合会技术条例和规则导致的取消参赛资格（决定由比赛裁判组做出）。? 因违反公认的体育道德和规则导致的取消参赛资格（如禁药检测呈阳性）（决定由国际奥委会和国际体操联合会做出）。 如果运动员在赛程的某项比赛中被取消参赛资格，他/她的姓名和成绩将从该项比赛中注销和删除，该项比赛的结果将被重新计算。在第1种比赛中被取消参赛资格意味着运动员不会进入任何决赛；在第2种比赛中被取消参赛资格意味着运动员不会有此种比赛的成绩，但如果已取得了第3种和第4种比赛的参赛资格，则仍可以参加这两种比赛。 对于团体比赛，被取消参赛资格的运动员的姓名和他/她的成绩将从该队中删除，团体成绩将被重新计算。 出现任何上述情况后，受影响的比赛成绩公示将以“更正”再次出现，并对其给予说明。 逐出比赛：运动员可能被逐出比赛。如果出现这种情况，该运动员将不被允许继续参赛。逐出比赛前该运动员已取得的成绩仍有效并将作为个人或团体成绩的一部分保留。 4.5 质询/申诉对难度分的评判提出质询是被允许的，但必须在成绩公布后立即口头提出或最晚在下一个运动员或团体的比赛动作完成之前提出。有权接受口头质询的人员必须记录下接受质询的时间，质询程序由此开始。只有在比赛区域里的指定教练(ART)或比赛区域旁边的指定教练（其他分项）有权接受质询。逾期的口头质询将被回绝。一个体操对来自另一体操协会的选手提出质疑是不被允许的。 对所有其它评分（动作完成分、艺术表现分）提出的质询不被支持。质询应尽快以书面形式进行确认，最晚也须在4分钟内完成，而且质询需缴纳的费用为：第一次-- 300美元，第二次-- 500美元，第三次-- 1000美元。如果质询不是在4分钟内以书面形式确认的，质询程序取消。如果质询得到认可并被受理，质询费将被退回。否则，费用将被转到国际体操联合会基金会。 每次质询须由仲裁委员会鉴定，最终决定（如果不再对其提出申诉）最晚应在以下所述时间做出：- 资格赛、全能比赛和团体比赛（决赛）的一轮（或一组）比赛结束时。 - 在下一个体操选手或团体的资格赛成绩公布之前。将在整个评分规则中制定出具体程序。赛后的几天中，各技术委员会将做出综合录影分析，如果确实存在错误，出错的裁判将受到相应处罚。 注：更多信息请联系国际体操联合会或登录国际体操联合会网站：www.fig-gymnastics.com
奥动五环是如何升起来的？
升起的五环怎么能瞬间出现？
侯军祥总监告诉《扬子晚报》记者：“其实这个五环是由LED灯组成，也就是可发光二极管，总共用了4万多个高级二极管，组成了这样一个36×12.5米的巨型五环。实际上它提早升上了半空，并在瞬间通过感应元件点亮。于是在两边的观众就以为，五环是瞬间出现的，其实是灯光的效果。到最后五环突然立起来了，也是这样的原理。”
8月8日晚上，2008年北京奥运会开幕式在国家体育场鸟巢盛大举行，开幕式上宏大的中国文化展示给全世界留下深刻的印象，尤其是文艺表演最后一节《梦想》将开幕式推向了最高潮。这个巨大的“球”到底是怎么制作的？它到底怎么藏在地底？又怎样能在这么短的时间里升上来？记者在文艺表演后专访了开幕式技术总监侯军祥和温庆林两位工程师。
疑问一：升起的五环怎么能瞬间出现？
侯军祥总监告诉《扬子晚报》记者：“其实这个五环是由LED灯组成，也就是可发光二极管，总共用了4万多个高级二极管，组成了这样一个36×12.5米的巨型五环。实际上它提早升上了半空，并在瞬间通过感应元件点亮。于是在两边的观众就以为，五环是瞬间出现的，其实是灯光的效果。到最后五环突然立起来了，也是这样的原理。”
疑问二：巨型画卷是怎么转动的？
温庆林总监介绍：“一张纸、一个大屏幕、一个五环、一个地球是开幕式的四大重点，这四个重点由两个画轴串联成，必须把他们有机融合在一起才能串起整场开幕式。从观众的角度看这两个画轴在美丽地转动着，实际并不是这样的，它们根本没有旋转，只是平移，像两扇门一样。为了造成旋转的效果，技术人员通过不同线束在不同状态下发光的原理，用LED灯渐次熄灭和点亮的原理，制造成旋转的效果。同时，为了达到更加逼真的效果，画轴里面的木芯确实是在转的，这就减轻了负载的重量。”
疑问三：地上的画纸真的是纸吗？
温庆林告诉记者：“地上的画纸直径2米，长度76米，它其实真的是一张纸，只是经过了特殊的处理，它是自带蓄电池的，能自动打开、关闭。舞蹈艺员确实在作画，是通过特制的墨和涂料在白纸上面画，第一次是画水墨山水画，第二次是小朋友涂上彩色颜料，其实到这里大家以为画完，并不是这样的，在入场仪式中，通过来自全世界205个国家和地区的运动员留下的脚印，它会聚了世界上最斑斓的足迹，象征了中国与世界的完美融合。它绝妙地联系到了最后的点火仪式。”
侯军祥说：“画纸加上两个画轴，组成了长147米、宽36米，总面积3240平方米的三维大屏幕。它是一个巨大的透明发光体，再结合上人、景、物成为大家看到的大屏幕。”
疑问四：巨球是怎么升上去的？
开幕式最后的巨型球是整个仪式的亮点。说起这个球，温庆林的解密让人吃惊，原来“球”根本不是“球”，它是用特制钢丝连接成的环，或者说是一个巨型灯笼比较合适。
“这个球我们叫它‘九环球’。它总共有9个钢环，环与环之间其实是细网状的特质钢丝相连。在地上的时候它就是一串钢丝串起的环，只有拉到空中完全展开了，它才是个球。球体直径18米，空间从上到下分为5个层次。”
侯军祥表示，这个钢丝球其实不是最难做的，难就难在怎么把地面上的载重物迅速移开。
“地下只有3米的空间，上面有50吨的荷载。要在不到8分钟的时间里全部撤掉，是难度最大之处。在这个17米的基坑里，不能用机器只能用人手，大约100个工作人员把上面的道具盖上，设计成10块拆开。然后要保证以每秒钟0.5米的速度，让‘球’体从基坑-6米处升上来，总行程30米，在1分钟内升到位。”
侯军祥说：“九环球能在最后环节感动全世界，将地球是我们的家这个信念传递给世界上每一个人，让世界变成一个大家庭，应该说背后的技术手段和最后达到的效果是空前的、是完美的。不枉所有工作人员花了3年的时间完成。”
温庆林说，在开幕式上升起的这个巨球是历次彩排和演练中最成功的一次，绝大部分工作人员在看到效果如此成功后都激动地哭了。
千人击缶揭秘
表演千人击缶的全是士兵
《荆轲刺秦王》中，千人击缶的震撼场面让亿万人记忆犹新，在昨晚的开幕式中，张艺谋将击缶的创意用到了开场节目中，一场气势磅礴，美轮美奂的2008人的击缶表演让全世界为之倾倒。
据介绍，《千人击缶》的参演者都是来自北京以及武警总队的表演团体，“当初挑选这些人，也是千挑万选出来的。”对于被选中者来说，他们都认为是很神圣的，“能够参加开幕式演出，一辈子也就这么一次，再苦再难，我们也不在乎，”一位武警士官对记者说。
在表演中，战士们轻抚缶面、扬臂吟诵“有朋自远方来，不亦乐乎”时，2008只胳膊同时抬起，无论从哪个角度拍摄都在一个水平线上。一位战士说，光是这个动作就练了很久，有些甚至沿着战士们扬臂的位置，拉起绳子，统一抬起的高度和角度。
在开演前的20分钟里，战士们就用半蹲姿势，在鸟巢中心保持纹丝不动。在7月16日第一次彩排中，一个战士站立等候时晕倒了，但他并没有下场，靠着缶休息了一会后，当节目开始时，他又刷地站了起来，像标杆一样继续挺立在鸟巢中间。
太极方阵揭秘
太极武师均为“少林弟子”
一场2008名太极武师合演的太极拳，昨日将开幕式文艺汇演推向了高潮，这2008名表演太极的艺人可都是少林武师，平日练习的功夫都是地地道道的少林拳！“少林弟子”如何将太极拳演绎得行云流水，记者专访了他们所属的河南民营武校——塔沟武校的校长刘海科。
“我们的武师是踩高跷勾住了张艺谋”，据介绍，4年前，当时张艺谋正筹备雅典奥运会的闭幕式中国环节的表演，当时的导演组设想了一个28人踩高跷的表演形式。刘海科立马托人联系当时的导演组报名参加，一面制作好几十副高跷，日夜操练。刘海科从全校2万多弟子中选出30多位武师学踩高跷，每天给这些武师一人背上20公斤的砖头，来到附近的山丘上，踩着高跷走山路。1个月后，张艺谋当场拍板，“这就是我要的感觉”。
说起塔沟武校，不能不让人称奇：这是一所当今世界上规模最大的武术学校，在校学生24000人；这是一所培养出最多武术世界冠军的民办学校，在世界杯、世界锦标赛、亚运会等比赛中夺得过131次世界冠军；这是一所保持春晚最高纪录的学校，连续6年在春晚节目中有出色表演。
2007年，为了让北京奥运会导演组看中，刘海科将学校里的500个教练组织起来，集体学习太极拳，然后再一个人教5-6个挑选出来的学员练习太极基础。2007年底，张艺谋要求用录像的形式让每个队员在镜头前练一套太极拳，然后再送到北京供他挑选。塔沟武校请了3组电视台摄像师，连续拍了6天，将3000个武师单独练习的带子送到了北京，最后选定2000多人。
“这是独一无二的太极招式，因为这套拳法里，糅合了不少少林派、八卦门、形意拳的动作。”刘海科昨对记者说。原来若以传统太极来演绎，整套动作过于缓慢，让观众提不起精神。导演组的舞蹈和造型师要求加入带劲一点的动作，昨日表演中2008名武师齐声呐喊，击掌跺地和旋转翻腾，就是典型的少林南拳的动作。
揭秘李宁如何成为"空中飞人"
李宁是如何实现“腾空而起”、“高空行走”和最重点火的呢？
据中央电视台报道，在开幕式的国家体育场上沿有一个圆形的轨道，轨道上有两根钢丝垂下来拴住李宁，并帮助他控制自己的身体位置。可以利用钢丝的长度让火炬手或竖或横，实际上都是在万无一失的轨道上进行活动。
钢丝的妙用在于，能保证李宁在点燃自己手中的火炬之后垂直的飞起来，然后钢丝位置的调整帮助他将身体变成横向，并作出高空行走的动作。而后钢丝的位置再次调整，运动员又直了起来，完成最后的点燃主火炬塔动作。
主火炬“站”鸟巢“碗边”
8月8日晚，奥运主火炬在“鸟巢”上空缓缓升起，专家介绍说，“其实火炬塔早已隐藏在‘鸟巢’上部的夹层里，在点燃前慢慢移动到‘碗边’上，再缓缓地‘站’起来。火炬的设计如同一个部分打开的卷轴，也像放大了的‘祥云’。”
总高38米、重达30吨的火炬没有“落地”，而是“贴”在12米高的“鸟巢”顶部“碗边”，不仅“鸟巢”外的人可以看到，内部三分之二的观众也可以欣赏火炬的倩影。高空的防风要求很高，结构设计上必须采取加固的措施。“通过分析计算，我们找出了火炬的薄弱部位，就是与‘碗边’相连的部位，出于造型的需要，这部分设计成了飘带的形状。我们把材料从小的换成了大的，内部结构也进行了调整，达到了加固稳定的效果。”
火焰形状也讲究
主火炬不是点着了就行，还要烧得漂亮，形状也很讲究，要求是“饱满飘逸”。据专家介绍，奥妙就在燃烧盘里。燃烧盘直径有3米，有内外两圈喷火头，内圈12个，外圈21个，每个火头的朝向都有所不同，就像喷泉一样，不同方向的喷嘴使火焰向不同方向喷射，达到外形饱满飘逸的效果。另外，主火炬的火焰还经历了多次抗风雨实验，奥运主火炬完全可以实现12级强台风吹不熄
幼儿园大班体育教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园大班体育教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班体育教案 篇1一、游戏设计
据我园一份幼儿体质测查数据显示，大部分幼儿上肢力量和平衡能力的发展相对较薄弱。在日常的体育游戏中，幼儿在进行一些投掷动作或平衡的练习时，动作的协调性不够，兴趣也不是很高，甚至在练习的过程中，注意力不易集中，爱开小差。《纲要》明确指出：“培养幼儿对体育游戏的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育游戏，吸引幼儿主动参与。”大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期对各项动作能够建立很好的条件反射，同时对于游戏的动作性、完整性较感兴趣，可以进行较复杂的动作练习。
体育游戏“小熊斗怪兽”就是根据大班幼儿的年龄特点，充分利用我园优越的环境和材料，以幼儿最喜欢的游戏方式发展其基本动作，提高动作的协调性、灵活性，发展体能；在练习的过程中，充分让幼儿进行自主选择性游戏，以提高幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
二、游戏目标：
1、提高幼儿对体育游戏的兴趣，以及培养坚强、勇敢的意志品质。
2、通过投掷和平衡的综合练习，提高幼儿动作的协调性与灵活性，发展身体的平衡能力。
3、幼儿在游戏中不断丰富投掷的经验，并体验成功和合作的快乐。
三、场地与材料：
1、幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和周围草地。
2、动物头饰若干：平衡台30块；大小垒球、软皮球、小皮球、海洋球若干；塑料筐三个；奖励台
四、游戏过程：
（一）热身活动
幼儿扮演各种动物进行四散追逐练习，充分活动身体。
（二）游戏导入
1、幼儿快速集合，教师向幼儿介绍游戏内容——“小熊斗兽”，并提出要求：“小熊要战胜怪可不容易，他必须走过一条很艰难的小路，而且还要投得准才能完成任务，你们行吗？”以吸引幼儿对游戏的兴趣。
2、师幼讨论：“小熊”要学会什么本领才能战胜“怪兽”？（“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本领）。
（三）选择性游戏
教师引导幼儿自主选择一种本领（走“独木桥”和掷“炸弹”）练习，并注意听到信号后交换练习内容。
（1）练习掷“炸弹”的本领（学习肩上挥臂投准动作）
①幼儿自主选择大小、轻重不一的垒球进行练习。
②教师引导幼儿站在不同距离的位置上练习。
③幼儿自由选择目标（“怪兽”）进行练习。
（2）练习过“桥”的本领（提高身体的平衡能力）
①站在平衡台上做各种动作，尽量保持身体平衡。
②走“独木桥”
③走“断桥”
④合作玩平衡台
（四）分享经验
1、教师巡回观察指导幼儿练习，并对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。
2、幼儿自由选择游戏，教师鼓励幼儿开支脑筋想出更多玩法，并互相交流经验。
3、教师小结，并组织幼儿讨论如何“斗怪兽”，重新布置游戏场地。
（五）集体游戏：“小熊斗怪兽”
1、游戏玩法：每个幼儿手执“炸弹”，自由通过各种“桥”，跑到“怪兽”区进行投击。当击中5个“怪兽”后，从奖励台上领取一枚“胜利奖章”，接着回到起点继续游戏，直至所有“胜利奖章”被取完为止。
2、游戏要求：
（1）幼儿站在投掷线投击“怪兽”。
（2）打完5个“怪兽”才能领取一枚“胜利奖章”（站在距离较远线上投中者多奖励一枚奖章）。
（3）当“奖章”被取完后，即结束一次游戏。可进行2——3次游戏。
（六）放松运动
教师小结，幼儿四散原地踏步走、并作深呼吸放松身体。幼儿载着“奖章”回教室。
五、教学反思
1、在游戏的过程中，教师以幼儿感兴趣的方式组织游戏，并让幼儿有充分的自主选择性游戏空间，明确自己的每一次行动任务，从而提高了幼儿练习的主动性和积极性，促进每个幼儿富有个性的发展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到成功和合作的快乐，不断增强幼儿的自信心。
2、组织形式既有集体练习也有小组练习，教师在练习中也能较多地观察幼儿，以及对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。但教师在安排不同难度的障碍让幼儿进行自我挑战时，仍有一些幼儿不能在原有的基础上得到进一步的提高和发展。
3、教师应有意识在练习前提出一些需要解决的问题，让幼儿在游戏中边练习边思考，同时组织其他幼儿与能力较强的幼儿一起分享成功的经验。
4、在进行分组练习时，主教老师对另外一组幼儿的练习情况观察和了解得不够，从而没能很好地、有针对性地进行指导和评价。
《小熊斗怪兽》评析
本游戏设计是建立在对本园幼儿平衡能力等身体素质基础的研究之上的，因而在促进幼儿的发展更具有针对性、实效性；游戏在完成传统体育游戏的任务——促进幼儿身体素质提高的同时还注意促进幼儿意志等心理品质的发展；游戏设计注意活动负荷量的秩序渐进性，注意游戏形式的多样性，将体育活动游戏化，因而大大提高了游戏的趣味性。
幼儿园大班体育教案 篇2科学、健康领域 生成活动：卷起报纸做运动 生成原因 ：
“追、赶、跑、跳、碰”这一课程单元进行了刚一周，发现幼儿对于运动性的游戏十分感兴趣，孩子常常信手拈来，随意物件在他们的手中就能玩出许多新花样。上周结合海啸赈灾活动请幼儿收集相关资料，一张带来的报纸在林海韬小朋友的手中被卷成了小棒，海韬小朋友一边挥动着一边念念有词：“接球、过网……”，其他的幼儿似乎也来劲了，纷纷抢过报纸耍弄起来。缘于对“魔法绳”活动的思考，我设想，一张简单的报纸是否也可以象一根简单的绳子一样成为孩子既动手动脑又快乐学习的好素材呢？于是，我大胆地尝试了将报纸与运动主题结合在一起，生成了此活动，试图通过有趣的活动设计将运动与学习巧妙地融合。
活动目标：
1、培养幼儿的动手能力，在折、卷活动中感知报纸承受力的变化。
2、发挥幼儿创造力，积极主动地参与体育运动。
活动准备：
1、用皱纹纸在地面布置成小河的情景。（4条小河）
2、报纸足量，玩具小动物若干。
活动过程：
一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。
师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧！观察：立即有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢？师：那你们想想办法吧！
二、幼儿操作探索 ：
如何帮助小动物过河。观察：幼儿两人一组积极地行动了起来。大部分幼儿都能很快地将报纸进行折叠，让其变得牢固，让小动物安全过河，并激动地跳起来：“我们成功了！”也有部分幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。
三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些（如瓦楞状），教师进一步提出问题 ：
“独木桥小动物很害怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢？”幼儿再度探索操作。观察：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的桥、有栏杆的桥。
四、尝试用报纸做运动。
1、师提议：“不如我们用报纸来做操吧！”观察：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满意，很快有幼儿将报纸卷成棒，于是大家都高兴地这样做，然后大家一起高兴地做棒操。
2、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧！观察：孩子们很兴奋，回顾了暑期刚结束的雅典奥运会比赛项目后，幼儿很快创造性地用手中的报纸玩起了这些项目：
1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，比赛跨栏。
2、简永川小朋友用卷成的小棒当成杠铃，学石智勇练举重。
3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球游戏。
4、还有幼儿将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类游戏，另有幼儿玩起了击剑、跳高、跳水等项目。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们开心极了。有幼儿问：“纸棒可以带回家吗？”户外活动时他们又把纸棒带了去。
教学反思：
这是一个科学与健康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地积极和兴奋。只是在前半部分的“造桥”活动中，教师的要求不够仔细明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，以及教师对科学探索活动所要达到的目标没有明确的度的把握，因此活动效果有些不尽人意。在后半部分的活动中，幼儿表现出来的积极性和创造性令教师十分欣喜，小小纸棒在幼儿手中玩出的花样让教师也感受了无穷的乐趣。更可喜的是那些平时不爱动、年龄小的幼儿也非常投入地参与了这些游戏。这个活动非常符合孩子的兴趣和需要。看来，无论再小再简单的物品，只要教师做个有心人，加以巧妙的利用和设计，就一定能成为孩子快乐学习的好素材。
幼儿园大班体育教案 篇3活动目标：
1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡能力和协调性。
2、体会合作游戏的快乐。
3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。
4、能根据指令做相应的动作。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：
1、自行车轮胎每人一个。(有大小)
2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。
活动过程：
1、火车律动进场。
(1)幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。
(2)自编轮胎操。
2、通过轮胎练习单脚跳跃。
(1)通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试.
兔子是怎么跳的?
我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳
(2)让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。
(3)教师小结。
(4)练习行进单脚跳。
3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。
(1) 幼儿尝试、讨论，总结出背龟壳的方法。
(2) 请做的好的幼儿示范动作，幼儿互相学一学。
(3) 教师小结。
4、游戏“龟兔赛跑”
(1) 根据意愿选择游戏角色。
(2) 讲解游戏规则。
(3) 游戏两次交换角色，鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。
5、好玩的轮胎游戏。
其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.
活动反思：
幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，因此，教师要提供适宜的材料，激发幼儿主动探索和发现、创造的欲望。
活动中运用轮胎开展活动，活动练习能循序渐进地展开，借助幼儿园宽阔的活动场地，我创设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像，使孩子们创造出了多种玩法，如：小兔跳、过河拆桥、曲线障碍跑、钻山洞等，轮胎花样玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等基本动作的发展，轮胎作为一种运动器材，它的功能得到了充分的发挥。在此基础上，我开展了小组竞赛的形式，游戏中，幼儿情绪高涨，把活动推向了**。在整个活动中，我让所有幼儿都能情绪愉快，团结协作地完成游戏，并通过游戏促进幼儿的自主性、创造力的发挥。如果我能针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，能提供每人一个轮胎，效果将更好。
幼儿园大班体育教案 篇4设计意图：
跳绳，是幼儿冬季锻炼、增强体质、提高免疫力、预防感冒等疾病的一种很好的锻炼方式。深得孩子们的喜爱。 跳绳不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展，真是一项身心发展的双益运动项目。
活动目标 ：活动中体验创造性跳绳的乐趣发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的合作意识与合作能力。
活动准备： 一根长绳子。短绳若干。
活动过程：
1、教师带领幼儿做热身运动。
2、听老师口令练习跳跃及上肢动作。
师;跳、跳、跳，幼儿跟着老师跳、跳、跳，原地双击此处师问;"还可以怎么跳?"引导幼儿向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、单、双脚跳。
3、上肢活动师绕绕臂，绕绕臂。幼儿跟着老师绕绕臂。
师问"还可怎样绕"引导幼儿向前饶、向后绕、单、双手绕、举起手臂绕等，发展幼儿动作的灵活性。
活动开始;引导幼儿探索跳绳的多种玩法1、单人双脚跳。幼儿两人或三人一组，有人单脚跳绳，其他人跟着节奏数数。看一看谁跳的多。
2、双人双脚跳。 两人一根绳子，幼儿面对面，两人同时双脚一起跳，跳得多者为胜。
3、幼儿自由结伴2人、3人或多人合作探索跳绳的玩法。
长绳一根，两名幼儿在两头摇动绳子，其他幼儿2-3 人一起跳。看谁跳得多，多者为胜。
4、请幼儿相互交流合作玩游戏的方法。
放松整理随着老师做整理运动活动延伸回家后与爸爸妈妈及小伙伴做跳绳的游戏。
活动反思
通过跳绳活动，不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展,有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展;能培养幼儿身体的平衡感和动作的节奏感。尽管在活动中有些幼儿动作不是很灵活，但是重在参与。在游戏的活动中培养幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验合作游戏的快乐。
幼儿园大班体育教案 篇5活动目标：
1、学习跳绳的方法，尝试手脚协调的进行跳绳游戏。
2、探索绳子的'多种玩法，通过思考跳绳的其他玩法，发展创造思维能力。
3、能与同伴合作，协调地进行跳绳和荡绳。
活动准备：
1、绳子人手一根。
2、《朋友舞》音乐磁带，录音机。
活动过程：
1、活动准备。
列队练习：纵队---大圆---开花---放纵。
要求：精神饱满，喊口号声音响亮。
玩绳游戏：幼儿人手一根绳子，鼓励幼儿自主地探索各种玩绳游戏。请个别幼儿示范，其他幼儿学习模仿。
2、游戏活动----跳绳
老师师范跳绳，请幼儿仔细观察老师的动作，并说一说老师是怎么跳绳的。
幼儿分散练习跳绳。让幼儿手持绳子的两端，将绳子垂在身体前面，幼儿双脚向前跳过后，将绳子从后绕过头顶绕到身前，幼儿双脚向前跳过后，再将绳子从后饶过头顶绕到身前，然后重复上述动作。在幼儿练习过程中，老师在一旁指导幼儿的动作。
教师再次示范，讲解跳绳要领后，幼儿再分、散联系跳绳。
教师可以引导三人一组玩跳绳游戏。
教师：绳子除了一个人跳，还可以几个人跳呢？
两位幼儿各持绳子来回摆动绳子（绳子高度接近地面），第三位幼儿站在中间，随着绳子的摆动，在绳子的两端来回跳跃。
学习将绳子绕成团，并放在指定的筐中。
3、集体舞《朋友舞》。
教师：刚才，小朋友和同伴在一起玩游戏，大家玩的真开心，下面我和小朋友一起听音乐跳一跳快乐的《朋友舞》好吗？
音乐起，大家一起跳集体舞。
幼儿园大班体育教案 篇6活动目标
1、探索球的多种玩法，发展动作灵活性和协调性。
2、幼儿愿意参加玩球的活动，增强对寒冷的适应能力。
3、锻炼幼儿的团结协作能力。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备
皮球若干个。
活动过程
1、球宝宝做早操——热身运动。
（1）教师提问：一星期有几天？我们一起来做星期球操吧。
（2）幼儿每人拿一个球，随教师的口令做球操，包括头部、上肢、下蹲、踢腿、跳跃等动作。
2、设计球的玩法。
（1）教师提出任务：每个星期有五天上幼儿园，每天让幼儿创编出不同的玩球方法，并知道怎么玩。
（2）教师每天要关注幼儿创编的情况，对于想不出玩法的幼儿，可以进行启发，如想一想，身体的哪个部位还可以玩球？还可以几个人一起玩？
（3）启发幼儿左右两手中的球可以交替着拍。
3、放松活动，教师点评活动的情况。
活动反思
通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但各别幼儿由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。
幼儿园大班体育教案 篇7一、活动目标
1．引导幼儿积极创新探索轮胎的玩法，进一步尝试一物多玩的乐趣。
2．培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
3．培养幼儿主动探索的积极态度。
二、活动准备
1．人手一个轮胎，一支粉笔。
2．场地布置。
三、活动过程
1．活动导入。
师：小朋友，你们想不想到圈圈乐园去玩?(想)那就让我们跟着音乐出发吧。(幼儿随教师入场)
问题：作为体育课来说，教师带领小朋友人场是否要运用一定的指令?
A老师：我认为需要，体育课都是在操场上进行，如果老师没有一定的指令，仅靠语言的话，就有部分幼儿将因听不到老师的要求而无所适从。
执教老师：我认为不需要，在本次活动中，幼儿的兴趣很浓厚，况且我班幼儿与我之间已经非常熟悉，没有指令，活动同样顺利、精彩。
主持人：请问A老师，你所指的指令是什么?
A老师：比如口哨，“嘟嘟——嘟”一吹，意思就是“齐步——走”，比如两手伸直然后交叉(示范)就说明是两队并一队。(老师们频频点头)
主持人：A老师的观点很好，在体育课中，因为空间的开阔，所以我们需要借助于一些道具，比如哨子，可以有效组织活动，收放自如。不仅如此，我们还要在指令性语言上下功夫，比如要幼儿开始或停止活动时，语言必须果断明确，不能拖泥带水，模棱两可。
2．热身运动。
(1)带领幼儿进行障碍物训练：钻圈一跳圈一爬垫子一踩高跷—套圈一回点子。
(2)师：圈圈游乐场好玩吗?
(3)师：今天圈圈游乐场里还有一位新朋友也想跟我们小朋友一起玩呢，你们知道它是谁吗?
(4)教师出示轮胎：你们欢迎它吗?那就让我们把它请出来吧。(小朋友每人拿一个轮胎)
(5)引导幼儿思考轮胎的玩法：小朋友，想想轮胎可以怎么玩呢?你们可以想一想、玩一玩，看谁的想法最奇妙。(幼儿自由玩轮胎)
3．记录自己的创想。
(1)师：小朋友真棒，能想出很多种玩轮胎的方法，谁来向我们大家介绍一下你的新玩法呢?(请3～5个幼儿示范一下他们的玩法。)
问题：幼儿玩圈的技能有无突破?
B老师：我认为在这节活动中，轮胎的地位没有凸显出来，它与该课题研究中的任何一个圈没有差别，所以我认为玩轮胎的技能没有突破。
执教老师：在前阶段的课题研究中，我班的孩子已经掌握了很多玩圈的技能，在我发动家长准备轮胎的时间内，孩子们也已经摸索过它的玩法，有很多孩子想出了与其它圈不一样的玩法，比如踩轮胎内沿走。
c老师：但是恰恰是这些新鲜的、与其它圈不一样的玩法你没有特别拎出来讲，你没拎出来，那本领就是一个人的，你拎出来，那么本领就是大家的。 、
主持人：在本次活动中，教师提供了一个新的轮胎，得到孩子们的喜爱，在自由探索的时间内，想出了很多玩法，除了刚才大家说的玩法，我觉得还有几种(示范)，(老师们也积极补充了看到的新奇玩法)，这个时候，老师的引导地位要显出来，不仅要组织孩子们学习一下他人的玩法(巩固)，还要启迪幼儿得出轮胎与其它圈的不同之处，牵一发而动全身，给孩子们另外一个空间：由轮胎特性所致的特殊玩法，这样轮胎的玩法就会挖掘得更透彻。
(2)师：你们的玩法真多呀，我都记不住了。这样吧，你们把自己玩轮胎的方法用粉笔记录下来好吗?这样老师和小朋友就能一个一个地跟着你学了，好吧?
(3)教师交待规则，幼儿边玩边记录。(小朋友用简易小人表示，轮胎用圆圈表示。)
4．幼儿介绍自己的记录。
(1)请幼儿各自向好朋友介绍自己的记录，鼓励幼儿用简短、流利的语句进行介绍。
(2)教师和小朋友共同小结评价活动。(介绍部分有代表的玩法)
(3)教师鼓励幼儿以后也可用这种方式记录自己的想法。
问题：“记录”这个环节在本次活动中的作用。
A老师：我认为从该班研究的课题角度来看，记录不应该成为研究的重点。
执教老师：我并没有打算把记录作为本课的重点，我是通过记录来促使孩子们交流各种玩法，达到相互学习的目的。
A老师：可是你花的时间比较长啊，相反，幼儿探索轮胎玩法的时间比较短。
E老师：我也觉得你在这块上花费的时间很多，你完全可以将记录作为另外一节课来进行。
D老师：记录是用绘画的形式来支撑的，我认为那可以放在美术课来进行。
执教老师：我倒不这样认为，新颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域将画、剪都纳入范畴，并提出相关要求，我们虽以“阳光体育”为研究内容，但是，我们研究的目的是为了培养“阳光儿童”，阳光儿童不仅应有较强的运动技能，还应该有其它能力，况且记录还是为了更好地达成技能训练的辅助物，它应该也是我们研究的内容，我本节活动的设计就融合了这些发展目标。
B老师：我赞同，但是记录放在本次活动内进行占用了大部分时间，我认为不合适，我们可以把它作为另外一节课题研究的内容，你的这种做法很好，值得我们借鉴。
主持人：刚才老师的发言很精彩，也都说出了自己的观点，并且我们老师还将新颁布的《指南》融合到课程中来，这是非常好的做法!对于“记录”这种学习方式，我很赞成，我们的幼儿年龄小，语言组织能力以及对语言的理解能力都还很弱，绘画记录这种方式让孩子们一眼就看明白了，很好，并且在这个环节中，孩子们的思考能力、绘画能力、社会交往能力都得到了提高，我们要推广这种做法，用专门的时间来引导孩子记录。我们此项课题研究的最终目标是要培养出适应时代需要的阳光儿童，不仅注重体格的训练，同样要注重全能力的培养。今天我们就“活动过程”做了短暂的研讨，今后我们还将从“目标的设定”、“教师的教育机智”、“幼儿在活动中技能的发展”等进行相关的讨论，希望大家能够更全面、更科学地进行每一次研究活动，在上(观)、说、评中不断提升教研水平。
以上是我园(注：此处指江苏省丹阳市南门幼儿园，下文同)课题“实施阳光体育培养阳光儿童”的一次研究活动实录，是一节常态研究课。何谓常态课，就是在平常状态下的活动，教师每天都必须进行的课程活动，最真实、最朴实，也最能看出问题，与之对应的是观摩课、展示课之类排练过数次乃至数十次的公开课。相比较而言，公开课丰盛、豪华、隆重、热闹，几乎让人挑不出任何瑕疵；而常态课则清淡、家常、平凡，存在这样那样的不足和缺憾。但这不起眼的常态课却是我们工作的主要内容，能真实地反映出教师在常态下的教育教学水平，在一定程度上决定着教育教学质量的高低；同样是这不起眼的常态课，构成了课题研究的主要轨迹，反映了我们的研究能力，体现了我们研究的水平。因此，本学期我们将课题研究中公开课观摩改为常态课研究。
在学期初，我园各子课题组成员就制定出详实的活动计划表交于教务处，然后教务处根据表格，在执教者不知情的情况下组织教师(上课时间，各班出一位教师)“推门听课”，因为是常态课，所以很多真实的情况、问题会暴露出来，听后大家随即一起就地“临床”诊断，通过研讨，理清执教思路，调整研究策略，上(观)课者共同成长，同时也因为常态使得教师对待每一次的研究活动都不能掉以轻心，长此以往，每位课题成员的教研能力都得以飞速提高，使得课题研究真正成为引领教师成长的助推剂!